来源：女教授跟生活的死磕作者：吉大秋果人和人最大的差距就是认知！提升认知的过程就是求真的过程！

认知这个词好像很流行，但是要警惕的是，很多人爱用这个词，但是并不明白这个词的具体含义，他们只是认为他们懂，但是你若问他什么是认知，他们其实是不懂的但是认知偏偏又是一个非常重要的词汇，它用来形容一个人的状态，有认知的人通常会被冠以通透、智慧等美好的词汇，低认知或者认知匮乏的人被冠以XXX等不太好的词汇。

但是究竟什么是认知？我也经常用认知这两个字，并且也用这个词来观察人，如果一个人的认知不行又很封闭，这个人基本就可以从人生中pass掉了，如果一个人认知不行但是知道不行努力提升，这样的人基本是可以继续观察的。

还有的人认知很高，如果有这样的人在身边其实可以提升自己对事物的理解，所以属于生命中的贵人解释一下什么是认知，我把它定义为“认识真相的能力”，或者“描述真实世界的能力”举个例子，前一段时间，我被邀请帮助参加教师大赛的选手磨课，磨课的内容是选手所教课程的教学设计。

选手们汇报完了之后，我发现几乎所有的选手都不懂什么是教学设计，汇报的思路完全是按照自己的想法整合而成，没有依据，就是自己的想法和自己对教学的理解当你指出他们需要按照教学设计的思路来整合自己的汇报PPT的时候，很多老师很拒绝，并认为自己讲的就是教学设计。

呵呵，这种选手是很难提升的，因为他不尊重客观事实，而且当别人指出客观真实的时候也拒绝接受这就好比比赛让提供一个锅，他自己手里是一个勺子，他就非得说自己手里是一个锅，并且认为你提供的锅的概念是错的作为评委，我每年会遇到好多这样的老师，它们虽然经过岗前培训，教师资格考试，但是还是对基本的教学设计的内容缺乏认识。

但缺乏认识不要紧，人得客观，学就完了，但是偏偏有很多人不去看教育学已经确证的，经典的对于教学设计的知识，只是按照自己的理解瞎弄一气这就是认知不行，也就是认识不到真相是什么，遇到什么事情不去寻找最客观的那个依据，只是按照自己的理解任性为之。

人有时候很固执，你别看他在生病的时候知道找医生（医生具有医学的知识是解决问题的正解），但是在解决教育问题的时候不依据教育学的规律反而凭借自己的感觉和经验，这是很令人头疼的事情很多人能够在自己的专业领域做到依据客观真实，尊重真相，但是到了专业之外的领域就不行了。

比如我有一个学习数学的老师，按理说数学最尊重客观真实，最看重推理，但是她在自己的领域是可以做到尊重这些客观的事实，但是一到生活中就不行了她跟我哭诉她老公不咋上进，虽然对孩子挺好，也知道做饭照顾家说觉得自己错付了。

呵呵，我也没留情，直接说，男人分两种，一种顾家，一种顾事业（俗称上进）顾家的一般不上进；上进的一般顾不上家，也就是云配偶绝大多数的人选的男人基本上就是在这两个“特点”（都不是缺点，是特点）里选择首先你就要知道，你不可能鱼和熊掌兼得（别杠，一般这样的男人没有，就是有你也得自己照照镜子，这是另一种真相）；其次，不能兼得的情况下，你自己选了一个顾家的，却抱怨人没有事业心。

这不合适吧……自己选的，自己负责吧啥样的男人都是有不足的地方，这是特点，改不了这种抱怨理论上就是既要、又要、还要思维，但是不符合客观事实，也就是说，这位女士缺乏描述真相的能力认知不行！同样，有些学生也是这样，论文让多改几次，补充数据就激恼的……也属于认知不行。

写作这个事本质上是老师帮助学生提升能力（解决问题能力、文献检索能力、知识运用能力……）你要是认为老师故意找你麻烦，那你就是认知不行，因为你这认知描述不了真相所以，看到了吧，所谓认知其实特别简单，就是描述真相的能力。

说这人认知不行就是描述真相的能力不行，生活在自己或者他人编织的假象里，或自欺欺人，或他欺欺人，总之就是没能力面对现实认知有时候带有一定的隐蔽性，一个人坐在那里一动不动，你看不到他的认知水平，只有把这个人放在现实生活中，放在一件具体的事情上去看他或她的判断，对事物的反应才能判断出这背后隐藏的这个人对现实世界描述的能力。

所以，认知就解释到这里，还有一个重要的事情，认知提升对于每个人都是很困难的，这句话换一句表达就是人是很难改变的遇到低认知的人，就绕开吧