在4月21日至23日举办的第81届中国教育装备展示会期间，新京报同步举办“有备而来、融合共生”分论坛，邀请有特色、有亮点的参展企业代表在新京报采访间进行一对一访谈，围绕传统教育装备转型、教育数字化发展、智慧校园等热点话题进行探讨。

　　作为一家有着20多年历史的实验室设备制造企业，威成亚实验设备有限公司也参与了此次教装展威成亚实验设备有限公司副总经理戴苗介绍，该公司主要为K12领域的实验教学提供装备产品和服务，主要业务包括提供整个实验教学的空间规划，即实验室建设，以及提供各种实验仪器的装备配置服务。

她认为，在智慧教育大背景下，要融入信息技术做数字化转型新京报：在智慧教育大背景下，你认为传统的教育装备有哪些创新思路？戴苗：第一，要理解教育目前正在发生什么变化，包括育人方式和育人目标的变革比如空间，原来都用排排座的方式，现在正式和非正式的学习空间规划上，都要有新的应对。

第二，融入信息技术做数字化转型，包括产品服务的转变 一是围绕教学方式的变革，一是围绕信息技术融合新京报：近几年，威成亚所属的领域有哪些变化趋势？威成亚的产品有哪些创新或突破？戴苗：第一，实验教学领域，有国家政策的引领和指导，有教育部政策性的文件，对行业是利好的。

第二，教育管理者和一线教师对实验教学的认知有变化第三，依据新的课程标准，围绕学生理科核心素养的培养，装备标准有新的要求，对整个实验教学有很大推动　　基于这个大背景，我认为，我们目前所在的领域有以下几个趋势：第一，从实验室到实验教学的全过程以及各个应用场景，需要提供多样化的产品和服务。

人群、学科、教学环节等都不一样，产品和服务要满足这些需求第二，实验室本身的建设要响应实验教学方式的变化，而带来教学空间的重新规划和建设第三个趋势是仪器的配置，从传统仪器向数字化、智能化仪器转变对培养学生探究能力、定量到定性分析能力，以及科学思维的广度和深度上意义重大。

第四，新技术引入到实验教学，凸显装备课程化的重要性新技术引入，需要考虑新技术和课程标准的结合，需要给老师一个抓手，从常规课程和创新课程方面进行实验教学创新新京报：教育部从2019年开始提倡实验操作考试后，威成亚有哪些实践？

戴苗：考试过程从等级性考试往更客观的考试转变，在这个过程中，信息技术可以提供支撑从2020年开始，我们在这方面做了很多尝试，引入了很多信息技术设备，和传统的基础设施进行整合，我们还开发了自己的考试系统实验操作考试会面临很多困难和挑战，包括整个信息技术的集成，数据的传输、存储问题等，这对任何一家做实验室装备的企业来讲，都是很大的挑战。

　　这次展会我们带来了升级版的2.0考试系统，凸显了“简单”两字所谓“简单”是我们把硬件做了集约，硬件更轻量这样从落地安装到实施的时候会更简单第二个“简单”体现在这个系统涵盖了考务、出题、考试、阅卷、成绩分析等等，流程智能化，几乎可以满足落地90%以上的需求。

同时，还提供了从学校到区、市级的不同级别的系统部署，可以单一部署，也可以分级部署 还有我们的数据接口，可以和第三方系统很便捷地接入我们也考虑了偏远地区，实施整体的信息化考试会有困难，我们也有对应的流动方案，这样，我们的技术和服务能够辐射的范围会更广。

　　编辑  缪晨霞　　校对  柳宝庆