【摘要】班级是教学的主要阵地班级管理得好与坏直接影响到学生的学习成绩因此，班级是否形成有效管理是值得我们探究的问题【关键词】班主任；有效管理；班级"三分教学，七分管理"这话的意思是说教学活动中，有效的课堂管理是实施的关键。

在教学中，经验丰富的班主任首先关注的是如何更有效地进行班级管理，从而营造一个良好的班风和学风那么，班主任怎样才能成为一个有效管理者，为班级营造一个良好学习氛围？首先，班主任思想上要高度认识到管好班级对教学成绩的影响。

管理是一门科学，更是一门艺术管理具有挑战性，班主任的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学效率就高。

反之，再充分的教学准备也都将只是事倍功半，甚至徒劳无功因此，教学的有效性依赖于班主任管理能力的形成与提高有效的课堂管理，主要是指围绕教学目标制订班级的学习规则，通过班主任的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与学习的责任；班主任以其高超的教育艺术和人格魅力，建立安全、和谐、协调的课堂环境，有序的组织学生按计划完成学习任务并能及时有效而巧妙地发现和纠正课堂中的问题行为。

其次，这是最重要的，那就是班主任要懂得实施有效管理的方法在实施教学的过程中，精心地设计教学内容、教学方法和科学地选择教学手段应该不是最难的而如何有效地进行课堂管理，许多班主任却存在很多的困惑，有的班主任甚至会束手无策，以下是行之有效的课堂管理方法：。

一、建设良好的班规、班风、班貌课堂需要规则，有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好在班级管理中，利用班会课，对学生进行思想政治教育，经常组织学生学习《中学生守则》、制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由值日班干对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。

对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。

发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生这也是班主任在学生中有无威信的关键在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍在选拔、培养骨干班委的工作中，一贯坚持"广开言路"，而反对独断专横；主张"全面评价学生"，反对"一点定论"（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。

班干部的管理有三个层次1.班级管理的"核心力量"——班长，他是班主任的主要助手,是全班的带头人,在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2.班级的"中层干部"——团支书与全体班委，他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。

他们听从班长的安排领导，又指导着各班的同学落实好任务3."基层干部"——小组长和课代表，他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似"流水作业"班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐等方式。

三、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持所以要经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。

以求在班级建立一个浓厚的学习气氛因此，这就更需要我们班主任多与科任老师和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口走走，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。

四、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识为了激励学生奋发向上，扬善抑恶，按照学校管理要求实行操行考核制度，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争每天由值日班长负责，把学习、纪律、劳动、卫生检查后列表统计，再由班长汇报，每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。

这对学生的思想、学习、纪律、卫生各个方面都能带来很大促进学生操行值作为评先进、三好生、加入共青团的依据总之，班主任管理班级的方法是很多的，不管怎么管理，能够把班级管理得安定、和谐、有序，能够形成良好的班风、学风，就是好的管理方法。